【编者按】当前我校正在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，按照党中央、自治区党委和学校党委的决策部署，主题教育要加强正面引导，要选树宣传先进典型，尤其要宣传坚守初心使命、敢于担当作为的先进典型，形成学先进、当先进的良好风尚。
此次邀请我校奉献在教学、科研、育人、服务等领域的一批优秀教师和教育工作者、在成长成才、创新创业、志愿服务等方面表现突出的优秀学生代表，与他们一起共话初心，聆听他们的奋斗故事，感悟他们的使命担当，宣传他们干事创业、努力成才的精神，推广他们可复制可普及的好经验，鼓励全校教职工以这些身边可信可学的先进人物典型为榜样，自觉承担起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的使命职责；引领学生党员和广大学生自觉对标先进、立足自身、成长成才，拥抱新时代，实现新作为，做有理想、有本领、有担当的时代新人。
对于幸福，不同的人有不同的理解，不同的人有不同的追求。在程小辉教授眼里，幸福与他从事的事业息息相关，与他一生钻研的专业紧密相连。那是一种怎样的幸福呢？
在今年广西教师节表彰大会上，程教授作为“广西教学名师”代表发言，在他的讲话中，我们捕捉到了这样一个信息：“一直以来，我有着作为教师特有的一种幸福，那就是学生的成长进步！”
其实，程教授这份幸福，是他从教以来一直追求的。可以说，因为坚守初心追求幸福，才有了他今天的荣誉。
从业18年后改行从教，才懂得教学生是不容易的事。于是，完善自我，甘为人梯，成为他追求幸福的起点。
著名教育家、国家特级教师于漪老师提出,“教育家是上课上出来的”。可要上好课，却不是轻而易举的事。这一点，程教授刚从国家研究所转到教学岗位上时，深有体会。
1982年，程小辉大学毕业分配到原国家机械部桂林电器科学研究所工作，2000年调到桂林理工大学从事教学与研究工作。从研究人员转变为老师，尤其是从事电子信息与计算机专业教学，他更加懂得不断学习、更新知识的重要性。在教学实践中，他逐渐明白“教师要给学生一杯水，自己至少有一桶水”，甚至教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海的道理，这就需要教师必须完善自我；他还逐渐认识到，教师也不能仅仅给学生一杯水，而是要教会他们如何去取水，成为河、成为海，而这又需要教师甘为人梯。
思想是行动的指导。为有效提高自身教学能力和水平，程教授系统学习和钻研专业理论和教学理论，不断夯实专业知识结构，了解教育教学规律；他虚心向老教师学习，将他们的教学经验、刻苦钻研的精神、勤奋敬业的品质融入到自己的教书育人工作中去；他主动观摩课，深入研究教法，逐渐树立起现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观；他积极参加有关教学观摩会、交流研讨会，从中吸收丰富的教学营养；他不断探索教学新模式，引进新技术，开展多媒体教学，学生们在他的课堂上总有耳目一新的感觉，也总能被他的讲授吸引，学习更加用心，学习氛围保持良好，最终能不负众望，较快地提高学习成绩，真正实现了教学相长。程教授也因此于2010年获“桂林理工大学优秀教师”、2012年获“桂林理工大学教学名师”和“桂林理工大学十佳优秀研究生指导教师”等荣誉称号。
教育更多讲究的是言传身教，润物无声。为人师表，用心育人，关爱学生，方能换来幸福。
教育中传授知识固然重要，但尤其重要的是做人的教育、品德的教育。学高为师，身正为范。一直以来，程教授十分注重“言传身教”的教育方式，在生活中、工作中，一直按照“四有好老师”标准严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己率先垂范。他把教育作为自己最热爱的事业，把“争当一名好老师”作为自己的职业追求，坚持立德树人，以言行教育感染学生，小到认真备好每一节课，讲好每一个知识点，大到让学生正确认识自己所肩负的责任、使命和担当；他将社会主义核心价值观融入专业课教学，在课堂上让学生学做人、学做事、会学习。尤其任班主任时，他时时刻刻把学生放在心上，各方面给学生以帮助，使每个学生都感受到他的关爱；他把每一个学生都作为有个性、有梦想的人去尊重去爱护，因而深受学生喜爱。作为教授，他坚持每年为计算机本科生上《计算机网络》课程。目前，他亲自指导的硕士研究生、本科生200多人，很多学生都还跟他保持着良好的联系。
程教授先后担任过学院实验室主任、教研室主任、学院副院长、院长、学院党委副书记。他工作细致扎实，敢管敢问，使我校计算机教育不断有新的提高；尤其任院长后，他勇于探索，敢于实验，和学院其他领导一起带领教职工全面开展课程教学改革，积极推广行之有效的教学方法，在提高教育教学质量方面成绩显著，学科专业也因此获广西高等学校优势特色专业（群）建设、广西高等学校特色专业及课程一体化建设、广西精品课程《计算机网络》等荣誉。
学生们普遍反映，程教授影响他们最大的是他的工作态度、工作责任心。而程教授说，看着学生们不断进步与成长，成为国家和社会的有用之材，自己体会到了作为一名人民教师的无尚光荣和神圣使命。
高校教师调和好教学与科研之间的关系，至关重要。坚持教研相长，当喜人的硕果结下，幸福也就伴随而来。
凭着在国家科研院所工作18年的积淀，凭着自己的潜心钻研，程教授在专业研究领域收获颇多，曾先后主持国家自然科学基金项目3项、省部级及企业项目20多项，科研成果曾获得广西科技进步奖二等奖、三等奖各1项，发表学术论文140多篇，其中SCI/EI收录40篇。
但他深知，在高校，正确处理好教学与科研之间的关系，至关重要。他坚持“教学促进科研、科研提升教学”理念，充分发挥自身“双师型”教师优势，组建教学团队，积极申报各级各类教研项目。
他带领师生进行“西部地方高校信息类大学生创新能力培养的研究与实践”的教学改革，该成果于2012年获广西教学成果二等奖。
他带领师生进行“地方高校基于‘五位一体’的信息类学科专业群建设模式改革研究与实践”的教学改革，其成果2017年获广西教学成果一等奖。
他始终坚持，教师，培养学生才是根本。科研需要关注新的前沿的问题，需要创新的思维，这为教学提供了活水，要把这股活水源源不断地引进课堂，引进人才培养的方方面面，才能培养出社会主义建设的实用人才。在他的组织领导下，先后有4000多名学生参加了教学改革项目。他积极组织指导学生参加全国INTERNET+大赛、电子设计竞赛、软件专业人才设计与开发大赛等全国、全区信息类创新大赛，共获奖100多项；学生参与教师科研项目300多人次。教师通过指导学生参加科研和大赛，取得丰富的实际案例并应用到教学过程中，有效实现了科研提升教学；很多学生通过参与科研与学科竞赛，夯实了专业，提高了能力，增强了素质，促进了成长。
当学生在各项比赛中从容表现并站上领奖台，程教授说自己会油然而生幸福感。这样的幸福还在许多时候存在，比如学生编写出一个程序、开发出一个应用系统；学生有了创新的意识、具备创新的能力、懂得用创新的思维去解决问题……，可以说，每看到学生有一点点的进步，每感受到学生一点点的成长，都会令程教授欣喜，令他感受到幸福。这样的幸福，是他无私忘我、倾注爱心、洒下汗水，所换取的别样的幸福！
