桂工要闻

科学筹划谋发展 日新月异谱新篇

——桂林理工大学高等职业技术学院快速发展启示录

广西日报 2012-08-01 ■ 王英强

http://gxrb.gxnews.com.cn/html/2012-08/01/content_713264.htm

　　“苟日新，日日新，又日新”，用“日新月异”来形容桂林理工大学高等职业技术学院的变化可谓恰如其分。该学院是依托桂林理工大学校本部优势办学资源和特色管理开展高等职业技术教育的二级学院，原来只有坐落在南宁的仅7万余平方米、建筑面积9万平方米的安吉校区。2011年，学院在南宁空港经济区新建校区，仅用半年时间就完成了建筑面积约15万平方米的建设任务，当年9月即实现了2300多名新生如期顺利入住，创造了大项目建设的“扶绥速度”。这样快的速度与成果，不能不让人由衷叹服。
　　其实，新校区建设只是桂林理工大学高等职业技术学院发展与进步的一个缩影。近年来，面对竞争日趋激烈的高职教育形势，桂林理工大学高等职业技术学院以校本部为依托，坚持内涵式发展，走特色强院之路，在高职教育人才培养环节等方面做出了一系列前瞻性的探索与实践，深刻回答了“为什么要办高职教育，办什么样的高职教育”，赢得了社会和市场的高度认可，在众多的地方院校和职业院校中异军突起，呈现出了蓬勃生机与活力。这给了我们诸多启示，引发了我们诸多思考。
　　启示一：
　　形势 优势 顺势
　　从形势与趋势来讲，虽然我国高职教育在二十世纪末才纳入高等学历教育体系，但在中国经济飞速发展、逐步进入后工业化的今天，它的优势与趋势日趋明显。进入“十二五”以来，国家和广西相继出台了一系列有关高等教育和职业教育的重要文件，除国家和广西教育规划纲要外，教育部《关于全面提高高等教育质量若干意见》和《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》，《广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划》和区教育厅《关于加快发展五年制高等职业教育的意见》等文件，明确了今后一段时期高等教育和职业教育的发展方向与改革措施，为桂林理工大学高等职业教育进一步发展指明了方向。
　　从当前高招形势来看，高等教育大众化进程不断推进，适龄考生减少、就学观念转变（从“有学上”转向“上好学”），上学机会和途径增多，导致高职传统生源急剧下降，生源危机正在高职院校蔓延；另一方面，企业“招工难”与毕业生“就业难”的“两难”情形依然严峻。我国高等教育发展已由规模扩张进入到内涵发展的转折时期，高职教育面临适应性调整，高职教育技能型人才培养质量需要普遍提高。
　　教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》明确指出要积极适应“转变经济发展方式赋予职业教育新使命；发展现代产业体系赋予职业教育新任务；构建终身教育体系赋予职业教育新内涵；建设现代职业教育体系赋予职业教育新要求”。善弈者谋势，桂林理工大学顺势而为，趁势而上，依照新使命、新任务、新内涵、新要求等“四新”的丰富内涵和精神实质，紧紧抓住高等职业教育调整的有利时机，大力办好高职教育，促进了高职学院的快速发展。
　　启示二：
　　理念 依托 定位
　　明确目标才能完成目标、超越目标，桂林理工大学在刚刚完成空港校区建设、实现高职教育办学空间拓展后，学校又对高职教育进行了清晰定位，明确了其发展思路、办学理念和创新培养模式。学校于2012年6月出台《桂林理工大学关于加快高等职业教育发展提高教育质量的若干意见》，提出要以培养高技能型人才为己任，走外延与内涵相结合的建设发展道路，力争3年内建成广西区示范特色高职院校，5年成为国家示范高职院校，在校生规模达到12000人左右，成为广西高技能型人才培养和继续教育、职业培训的重要基地。
　　要想做大做强高职教育，实现高职教育又好又快发展，除了“顺天时”外，还要“接地利”、“通人和”。学院依托地域与背景优势，充分发挥桂林理工大学校本部师资和教学科研力量雄厚的优势，面向东盟及广西工业化、城镇化建设需要，坚持“稳定规模、深化改革、提高质量、适应市场”的发展目标，依据《广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划》的要求，以西部大开发、北部湾开放开发和中国-东盟自由贸易区的建立为契机，积极“培养一支数量充足、结构合理、素质上乘的产业一线技能型人才队伍”，不断拓展学院服务广西经济社会发展特别是广西北部湾经济区开放开发的广度和深度。此外，学院利用“自治区边界国门崇左职教园区建设”的发展契机，调整发展战略，加强校、政、企互动合作，增强高职教育的适应性和针对性，使学校的办学更加贴近地方经济社会发展需要，为学院又好又快地发展营造了更加广阔的空间和更加优越的外部环境。
　　启示三：
　　质量 改革 实践
　　桂林理工大学高等职业技术学院本着“育人为本、质量立校、人才强校”的办学理念和培养应用型高技能人才的办学目标，狠抓办学质量，走自己的特色发展之路。
　　学院立足培养行业企业需要的高技能型人才的目标，以行业标准和岗位要求为基准，优化人才培养方案，推进人才培养模式改革：构建以能力为主线的课程结构和内容体系，要求实践教学时数不少于教学计划总学时的50%；以“四个对接”（学校对接、专业对接、课程对接、校企对接）积极探索“2+3”、“3+2”五年制高职教育人才培养模式；积极推行“2＋1”人才培养方案，将顶岗实习落到实处；广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学、科技竞赛与创造发明等社会实践活动，培养学生吃苦耐劳、踏实做事、服务社会的行为意识和行为能力，凸显实践育人功能；建立健全专业核心课程遴选制度和主讲教师负责制度，确保课程设置和课程教学的有效性与实用性。
　　改革带来了新的活力，“十一五”期间，学院获自治区级优质专业6个（计算机应用技术、商务英语、旅游管理、通信技术、机电一体化、冶金技术）。2011年，冶金技术专业的《铝冶金技术》、《重金属冶金技术》两门课程获得自治区特色专业及课程一体化建设项目立项。获自治区级精品课程3门，学校级精品课程14门。累计编写出版教材66部，其中主编、主审或者副主编教材42部。2部教材获国家“十一五”规划教材立项，1部获自治区重点教材建设立项，2部获“自治区优秀教材”称号。获全国多媒体教学竞赛三等奖3项，在广西高校教育技术教学应用大赛中获奖13项。
　　“十一五”期间，该校共承担学校级以上各级各类科研项目24项。其中国家自然科学基金1项，广西自然科学基金项目3项，自治区教育厅科研基金13项，自治区科技厅项目4项；累计发表学术论文170余篇，其中EI索引10篇。
　　师资队伍建设是提升教学质量的重要一环，学院努力加强职业理想和职业道德教育，建立健全师德考评制度，有计划地开展教师培训、进修、交流、教学咨询等活动，提升中青年教师专业水平和教学能力，聘请一批有实践经验和技能的专兼职教师，构建一支数量充足、质量较高、结构合理的“双师型”教师队伍。在空港校区，新引进的青年教工每人都能享受一房一厅或单间配套房的免费居住待遇，室内基本设施均由学校提供。桂林、空港辅导员实施交叉锻炼，相互学习共同提高，确保当好学生的领路人、贴心人，使管理服务贴心到位。
　　为强化学生的动手能力，学院建有校内实验实训中心（室）79个，设有劳动和社会保障部批准建立的有色金属行业特有工种职业技能第42号鉴定站、信息产业部电子行业第八职业技能鉴定站第2考试站，以及思科网络大学、神州数码网络大学、CAXA工艺员、AutoCAD技术等4个行业认证中心，培训鉴定工种50多个。先后与中铝广西分公司、广西华锡集团、广西华银铝业公司、南南铝业公司等89家区内外大中型企业建立了长期稳定的校外实习实训基地和校企产学合作关系，聘请企业专家、技术骨干参与学生培养全过程，积极使专业结构与地方经济发展和企业需求相适应，教学内容与行业发展相吻合，实践教学与岗位需求相对接。
　　2011年，该校学生参加省级以上技能竞赛12个大项，其中获得国家级二等奖5项，国家级三等奖4项，自治区级特等奖1项，自治区级一等奖3项、二等奖6项、三等奖10项、优秀奖2项。2011届毕业生中持职业资格认证单证的人数为954人，占总人数的87.85%，持多证的人数为322人，占总人数的29.65%，为毕业生就业打下了良好的基础。“十一五”以来，该校学生参加各类职业技能大赛获奖198项，其中国家级奖项60项，省部级奖项138项。大学生英语B级、计算机一级一次通过率分别达80%、90%以上，位居广西高校前列。
　　启示四：
　　行业 专业 就业
　　以产业引导专业，用专业服务行业，借行业促进就业。桂林理工大学高等职业技术学院依托东盟及广西工业化、城镇化建设需要，依托桂林理工大雄厚教学科研力量，不断强化特色专业建设，提升内涵建设，积极服务区域经济需求，促进就业提升。
　　近年来，广西提出工业“14＋4”框架体系，明确了未来十年的工业化发展路径。而其中有色金属、冶金、机械、建材等行业与桂林理工大学的传统优势学科相一致。高职学院依托桂林理工大学优势学科，不断加强自身特色专业建设。学院在保持人才培养通用性要求的基础上，着力将有色金属工业、冶金工业中职业岗位的能力培养要求渗透到各个专业（群）建设及其课程体系中。还抓住空港校区投入使用的新机遇，新增14个高职高专专业，并恢复4个原设专业，对今年招生的所有专业的人才培养方案进行了修订和改革，确保了人才培养方案质量。目前，桂林理工大学高职学院已拥有可招生专业近50个。同时，学院还着力构建行业优势明显的专业群：以冶金技术为龙头、金属材料与热处理技术、环境监测与治理技术等专业为支撑，构建了有色金属工业与冶金工业的专业群；以工程测量技术为龙头，选矿技术、金属矿产地质与勘查技术等专业为支撑，构建了资源开发与测绘的专业群；以模具设计与制造为龙头，材料成型与控制技术、数控设备应用与维护等专业为支撑，构建了现代制造业的专业群；以计算机应用技术专业为龙头，网络系统管理、电子信息工程技术等专业为支撑，构建了现代信息、现代物流业的专业群，整个学院形成立足有色、突出特色、通专协调，集机、电、信、管、土木于一体的多元综合性专业格局。
　　用专业服务行业。学院积极搭建起校企互通、校企交融的合作平台，学院先后与区内外多家大中型企业建立了长期稳定的校外实习实训基地和校企产学合作关系，聘请企业专家、技术骨干参与学生培养全过程，形成了一支由校内外能工巧匠组成的专业教师队伍。实行订单式培养和“双证书”建设，为行业与企业“量身定制”，培养企业留得住、用得上的骨干人才。学院还积极参与社会服务，曾参与多家企业的创办和运营，在企业发展战略、企业项目运作、企业生产管理、经营管理等方面有着深入的研究与实践，先后为区内外有色、化工、计算机、旅游等行业的企事业单位培训员工3000多人次，做好了服务社会这篇大文章。
　　借行业促进就业。在毕业生就业上，除强化和完善就业工作的组织领导机制、目标责任体系、考评制度和管理规范化制度等措施外，积极开拓就业市场，拓宽就业渠道，提高生均有效岗位需求信息供给率，提升就业质量；完善学院就业网络平台，加大对困难学生群体的帮扶工作，提高毕业生就业指导、服务和帮扶工作水平；认真做好就业调研分析和毕业生就业质量跟踪调查工作；坚持以就业和社会需求为导向，加强大学生“四种能力”的培育，努力提高毕业生就业竞争力。先后与区内外100多家用人单位建立了稳定的实习就业基地，其中，具有行业特色优势的专业，如工程测量技术、冶金技术、选矿技术、工业分析与检验、机电一体化技术等专业分别与多家用人单位签订了培养协议，实行“订单式”培养，多年来，毕业生初次就业率均达90%以上，连续9年获得桂林理工大学“毕业生就业工作先进集体”称号，所培养毕业生以专业基础扎实、工作实践能力强而倍受社会称赞。
　　启示五：
　　老校区 新校区 同文化
　　一流的校园文化才能营造出一流的育人氛围。学院高度重视校园文化建设对学生成长成才的引领作用，着力把新校区打造成具有优秀文化传承和浓郁人文氛围的书香学府，为学生的健康成长提供优良的人文环境和有利的政策环境。
　　首先唱响社会主义核心价值观时代主旋律，加强校史校情教育，把老校区优秀的文化底蕴传承到新校区去。学院以桂林理工大学近60年艰苦奋斗而蕴育形成的“艰苦创业、敬业奉献、团结协作、开拓创新”的“桂工精神”为依托，将老校区的传统、特色校园文化移植到新校区，以解决新校区在继承老校区文化方面的断层问题，同时也增强新校区文化底蕴和师生的文化归属感。
　　传承文化是现代大学的基本功能，创新文化是现代大学的崇高使命。高职学院在传承文化的基础上不断创新文化。学院通过开展“院士讲学”、“博士、教授科普讲座”、“空港大讲坛”等创建学术、专业平台，使学生的科学素质和人文素质得到不断提升。中国科学院多名院士先后到校讲学，拓宽了师生的学术和专业视野；通过涵盖艺术、文学、音乐、实践、体育、公益等方面的31个社团大舞台，开展“科技活动月”、“才艺大赛”、“社团活动月”、“心理活动月”等丰富多彩的校园文化活动，提高学生素质；通过下企业、下社区、下农村等各种形式的社会实践活动，让学生从“象牙塔”中走向社会，每年选拔的社区助理更是在工作中获得了居民、社区、政府的一致好评。
　　资助与育人并举，创造和谐校园文化。学院在奖、贷、勤、助、补、减、免，缓等方面积极开辟渠道，提供更多资助机会。如与光大银行合作设立“光大银行奖学金”、与中信银行合作设立“中信银行奖学金”等；设立勤工助学岗位，安排家庭经济困难的学生参与勤工助学工作；设立“爱心基金”，对大病住院或家庭突然变故的家庭经济困难学生给予一定的补助。坚持资助与育人并举，组织受助学生开展“勤工助学logo标识设计大赛”、“贫困生心理素质拓展”、“感恩教育”征文比赛、“勤工之旅”视频大赛、“勤娱杯”气排赛等实践活动，引导学生正确认识到参与勤工助学活动对自己成长、发展的重要作用，养成自强、自尊、自信、自立的良好品质。资助活动坚持把勤工助学活动与社会实践相结合，与课余科技活动相结合，与专业学习能力相结合，引导有能力的贫困生进行自主创业，实现从他助向自助转变，为和谐校园创建作出贡献。
　　“职业教育，时代必然”，只有适应时代需要的新型职业教育才会赢得自己辉煌的明天。如今，植根八桂大地这片生机盎然、快速发展的热土上的桂林理工大学高等职业技术学院正乘着广西北部湾开放开发之浩荡春风扬帆远航，一定能够书写更加辉煌壮丽的篇章。