桂工要闻

特色 创新 奉献 育人

——记桂林理工大学资源勘查工程国家教学团队

2008年，桂林理工大学资源勘查工程教学团队继被评选为广西壮族自治区首批区级教学团队之后，又获得国家教学团队的荣誉。从”基础地质学”获得广西第一门国家精品课程，到“基础地质实验教学中心”被确立为国家实验教学示范中心，再到《基础地质教育阶段“兴趣驱动—实践贯通—强化能力”教学模式的构建与实践》获广西教学成果特等奖，桂林理工大学资源勘查工程专业的教学质量越来越高，毕业生供不应求，承担该专业教学任务的资源勘查工程教学团队凸显出了雄厚的实力和独有的优势。这个教学团队成功的秘诀在哪里？笔者对此进行了探究。

◆ 重特色

资源勘查工程教学团队最大的特色就是顺应社会的需求。矿产资源是社会和经济发展必不可少的物质基础，我国处于向全面建设小康社会迈进阶段，保证矿产资源的可持续开发已经成为国家长期的、重要而紧迫的战略任务。广西是我国有色金属之乡，锡、铝土矿等许多优势矿种在全国占有重要地位，加快资源勘查工作已迫在眉捷。资源勘查工程教学团队是广西唯一培养国家急需的地质矿产勘查人才的教学团队。多年来，他们充分利用广西有色金属多、各类地质现象丰富，有典型的地质教育资源的优势,培养了大批在区域找矿预测、危机矿山深部找矿和资源评价等领域有扎实知识结构,并能到第一线工作的高素质专业技术人才；根据当前地质工作服务面拓展的需要,他们还拓宽了学生在地质灾害防治、地质环境评价方面的知识与能力,培养出一批能面对资源、环境、灾害挑战，具有创新精神的新一代复合型高素质专业人才。
团队特色还表现在教学重实践，完全满足课程及用人需求。教学团队承担的地学类课程比较抽象，且实践性很强，往往含有大量的实验和集中性野外实习。他们除充分传承老一辈优秀的教学方法外，还不断地进行各种方式的教学改革，在课内和课外教学中增强实践性，培养具有较强实践能力的应用型专业技术人才。团队培养出来的学生因“具有进入工作角色快，实践动手能力强，做事踏实认真，能够吃苦耐劳的特点”而受到用人单位普遍欢迎。连年就业率达100％，就是这一特色的最大体现。

◆ 多创新

资源勘查工程教学团队能够成为国家优秀教学团队，这主要得益于他们在教学和科研上所具备的强烈的创新意识、创新能力和创新成果。
他们在教学上特别致力于教学内容、教学模式和教学手段的创新。
团队教师注重掌握地质科学的最新进展，把新知识及时引入课堂，不断更新课程教学内容；教学中不仅重视知识的传授，更重视知识的应用；实践教学则不断将教师科研成果充实进教学内容。在验证性实验的基础上，有意识地增加综合性、设计性、研究性和创新性实验项目。还不断地整合和优化实习教学内容，如将桂林市南边村国际泥盆—石炭系界线副层型剖面增加到实习之中，补充了海洋地质作用和海岸地貌、火山地质作用与火山地貌等内容，使得普通地质实习的内容更加完整。
他们打破先理论后实习的单一教学模式，尝试将实践教学贯穿于理论教学之中。运用讨论式教学，激发学生积极思维，培养学生主动、探索式学习的兴趣与能力。针对工科应用专业和基础地质教育的特点，他们提出和实施了“兴趣驱动—实践贯通—强化能力”的教学模式。
团队积极利用现代教育手段，绝大多数课程都实现了多媒体授课，配以实物投影仪等教学设备，使地学课程的时空概念及教学内容的实物特性得以充分体现。目前已有十几门课程开发了多媒体互动课件，并有多项获国家大赛奖励。在地质填图实习中，他们以3S技术促进教学改革与发展，将地质“新三件”（笔记本电脑、GPS仪、数码相机）等高技术手段运用于野外实习，实现了“新三件”与“老三件”（罗盘、地质锤、放大镜）的有机结合，传统的定点方法被高精度的GPS定位代替，手工制图被基于GIS和RS平台的计算机辅助制图代替，把高分辨率的Quickbird遥感影像直接应用于本科教学，使地质填图教学全过程实现了数字化和信息化。
一系列的教学创新换来了丰硕的成果。2006年《基础地质学》课程被评为国家精品课程，这也是广西获得的第一门本科国家精品课程；2007年“基础地质实验教学中心”被确立为国家实验教学示范中心，成为广西首批获得的三个国家实验教学示范中心之一。团队还承担了国家“九五”规划教材《基础地质学》的编写任务，其负责编写的3种教材先后出版。近年来团队还承担了自治区级新世纪教学改革工程项目、教育科学研究课题10项，发表教研教改论文29篇。教学成果曾多次获国家和自治区级奖励，“广西灌阳地质填图实习基地建设”曾获得国家教学成果优秀奖；2005年“基于3S技术的数字化地质填图新方法”获广西教学成果一等奖；《基础地质教育阶段“兴趣驱动—实践贯通—强化能力”教学模式的构建与实践》项目2009年获广西教学成果特等奖。近5年来，教师研制的多媒体课件分别获全国多媒体课件大赛特等奖、一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖各1项，多项教学成果还在广西甚至全国得以推广应用。
团队还结合社会实际，大力开展科技创新。近5年来，先后共参加和完成各类国家重点科技攻关项目（含国家自然科学基金、国家科技攻关、国家“973”等）25项。获得过中国有色金属工业总公司科技进步奖一、二等奖，广西科技进步奖二、三等奖等近10项科技奖励。资源勘查工程专业先后被确立为自治区首批精品专业、自治区首批优质专业、国家高等学校第一类特色专业建设点，专业所属的“地质工程”学科被确立为广西首批重点学科，“地质工程中心实验室”被确立为自治区级重点实验室，“有色及贵金属隐伏矿床勘查工程研究中心”成为教育部工程研究中心建设项目。
多年来，团队坚持把科技创新的成果服务于地方，在全国20多个省（自治区）开展有色金属的找矿研究工作，取得了显著的找矿成果，为企业创造了巨大的经济效益，为国家及地方经济建设作出了重要贡献。

◆ 乐奉献

在团队合作中，一批在学术和专业研究领域中造诣颇高的专家和获得博士学位的中青年教师成为了团队的骨干，大批具有硕士学位的新生力量成为了后备力量，他们各有优势，在团队建设和教书育人中奉献着自己的才智和力量。
对一个团队来说，负责人的素质和能力在团队发展中起到至关重要的作用。阮百尧教授作为资源勘查工程教学团队的“领头雁”，是桂林理工大学“有色及贵金属隐伏矿床勘查教育部工程研究中心”主任，先后获得国家高等学校优秀骨干教师、广西优秀专家、广西首届“十大杰出”青年教师等荣誉称号，享受国务院政府特殊津贴，入选广西“十百千人才工程”第二层次人选，是教育部地质与地球物理教学指导委员会委员，近年来获得4项国家自然科学基金，其研究成果获广西科技进步二等奖2项、三等奖1项。所编制的应用软件取得2项知识产权，获中国地质学会和中国地球物理学会优秀软件奖，并在国内100多家单位推广应用。他的研究成果被中国地质大学编入高等学校教材，他也先后被中南大学、中国地质大学（武汉）、西北大学聘任为博士生导师。作为主管教学的副校长，他狠抓教学质量，在他的领导下，桂林理工大学在国家高等学校本科教学质量与教学改革工程中取得突出的成绩。
在该教学团队现有的29名专职教师中，有全国优秀教师梁金城，广西教学名师钱建平；还有享受国家特殊津贴专家3人，广西新世纪十百千人才工程第二层次人选2人，自治区优秀专家2人；有4位博士生导师，硕士生导师22人。他们都以自己的方式和成绩为团队的成长增添着光彩。
成员之间注重合作，是这个团队的魅力所在。特别是老教师主动传、帮、带，帮助年轻教师尽快熟悉教学业务、更快地进步。新教师则积极地融入团队之中，勤奋刻苦，积极向上，不断提高自身的综合素质。张明华、陈贵英等青年教师在完成课程教学的同时，在职攻读博士学位，已成为学科教学科研骨干。团队在承担的国家重大项目中，将年轻教师推向科学研究的第一线，让他们在实践中经受锻炼。如今，团队中的年轻教师已成为团队事业的有生力量，更为团队奠定了可持续发展的基础。
因为人人付出、个个奉献，团队创造出了辉煌的教学和科研成果，也因此成为了一支富有凝聚力和战斗力的队伍。

◆ 善育人

说到培养学生，教师们都有一本真经，那就是：鼓励学生参加科技创新活动、参与科研，培养学生实践能力和创新精神。
学生参加科技创新有一种重要的方式就是大学生科技立项活动。团队教师不仅积极指导大学生科技立项，多次获自治区级和校级奖励，还接纳学生参加到自己的科研中。学生在协助教师完成科研课题的过程中，大大培养了实践能力，更为重要的是，他们接触了专业前沿，学会了用科学研究的方法，直接介入真实科学问题，激发了他们的创新意识，培养了创新能力，本专业2/3以上的同学都参加过教师的科研。为了让所有学生在创新能力的培养中受惠，团队在教学计划中开设了研究性课程（设为必修课），取得了明显的效果。钱建平教授指导的大学生课外科技项目《汽车尾气汞排量对SPAC-人体系统影响的调查研究-以桂林为例》，于2007年获得广西第三届大学生挑战杯大赛特等奖；庞保成教授指导的03级学生自主选题论文《湖南桂阳县黄沙坪铅锌矿区节理特征及其地质意义》在中文科技核心期刊正式发表。
教师们以精湛的教学技艺、全心投入的师德、一心为学生着想的情怀，感染了学生。 “实习老师在实习时与我们一起风餐露宿，‘上山啃馒头，下山背石头’，手把手教我们量产状、画素描图，老师们对治学的严谨、对工作的热情、对探索真理的执着，以及干地质不怕苦不怕累的精神，为刚刚跨入地质门槛的我们树立了榜样。”资勘03-1班的韦访同学激动地说。
就是这一批优秀的教师，凭借着科学的教育方法，培养出了无数的优秀学子。据资源与环境工程系主管学生及就业工作的系副书记柯天海老师介绍，资源勘查工程专业的学生从2004年开始，已经连续6年考研录取率超过20%，2007届有一个班录取率高达50%，不少学生考上了中科院海洋研究所、中科院广州地化所、中南大学、南京大学、中国地质大学等名牌大学的研究生。更多的学生活跃在祖国各地的资勘领域，成为了这一行业的专家里手。在他们身上表明，参加过教师科研的学生在就业时更受用人单位的青睐，他们工作后很快就成为技术骨干，独立承担生产和研究任务。2004届毕业生刘成，到重庆市地勘局107队工作一年多就担任了重庆市1：5万城口幅多金属化探普查项目负责人。2007届毕业生莫亚敏， 2008年就担任中国冶金地质总局中南地质勘查院《云南富宁县那能金矿地质详查》项目副经理，探获一个大型金矿。
有的学生不仅凭能力在单位很快站稳脚跟，而且还为本专业毕业生打开了就业的好局面。江苏华东有色地勘局原人事处邱建文副处长告诉我们，现在海外事业部工作的2006届毕业生李健，因为专业强、能吃苦，赢得了合作公司的信任，合作方曾指明要他做项目。去年他带领一个小团队承担了上千万的项目。她说：“桂工资勘专业有这么优秀的学生，希望能多推荐一些到我们单位”。
中化地质矿产总局地质研究所人力资源部李略主任也说：“我们从05年开始每年都会录用桂工资勘专业的毕业生，那里的学生动手能力强，在我们单位特别好用”。 （文章载于2009-6-18中国教育报）

资源勘查工程教学团队部分成员