桂工要闻

提高教育教学质量必须全面协调可持续

金千里

科学发展观的基本要求是全面协调可持续，这就需要我们在提高教育教学质量问题上努力做到全面协调可持续。
首先，要树立“全面发展”和“全面提高”意识和指导思想。一定要遵循高等教育的规律，遵循大学生成长发展的规律；一定要全面贯彻党的教育方针，真正实现大学生的全面发展、和谐发展、健康发展；要求我们培养的学生在品德和学识上、能力与志向上、身体与心理上都能得到全面协调可持续发展；要求我们致力于全体学生的健康成长，“为了一切学生”，使学生个个就业有本领，人人发展有潜力。决不能“重功利，轻人性”、“重智育，轻德育”、“重共性，轻个性”；要求我们对学生应“授之以渔”而不是“授之以鱼”， 大力实施素质教育，注重以“能力培养为本”，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终生发展奠定良好基础。促使学生不仅在学校里获得发展，而且能利用所学知识和技能走出校门之后仍能获得发展，真正实现可持续的发展。
其次，要处理好教学与科研的关系。教师在教学和科研两方面都做得非常出色，这当然是最理想的，也是教师努力追求和奋斗的目标。但许多教师在这两方面往往是能力有所偏重的，要根据教师的实际，制定和实行合理的人性化的既有利于教学又促进科研的教师评价体制、管理机制与激励机制。比如，按教师人才队伍分类为“教学系列”、“ 教学科研系列”“ 研究系列”， 根据各系列教师的不同特点，实施在任职条件、职责要求、评价体系和激励机制等方面的分类管理和分类评价。使每一位教师都有自己成长的道路、奋斗的目标和施展才华的舞台，都有自己发展的空间和晋升的希望，充分体现自我的人生价值。应充分调动教学、科研两方面的积极性，实现两者的有机结合，相互促进，协调发展，真正使科研为教学工作提供动力和支持。
再次，要处理好短期发展与长期发展的关系。规划学校系院建设、学科建设、专业设置、教育教学发展等，应当立足当前，放眼长远，不能只注重眼前利益，急功近利，而应当高屋建瓴，深谋远虑。必须按照科学发展观的要求，既适当考虑近期利益，又重点考虑长远利益。注重实现短期发展与长期发展的有机结合，从而保证学校教育教学发展的连续性、递进性与可持续性，也才能保证学校教育教学质量的稳步提高。