专 访
怎样把好学风保持下去
——访院党委副书记张学洪
[编者按] 随着评估工作进入整改阶段，一个新的问题被提了出来，这就是评估期间形成的良好学风会不会因专家组离校而出现滑坡？怎样才能使良好的学风保持下去并继续得到改进？带着上述问题，院报记者三川日前采访了主管学生工作的学院党委副书记张学洪教授，请他谈了对这一问题的看法和学院将采取的措施。
问：张副书记，很多人都感觉到评估确实使学风发生了很大变化。您是抓学生工作的，您认为评估前后学风变化表现在哪些方面？我们主要抓了哪几项工作？主要经验是什么？
经过评估的洗礼，我院学风的确发生了明显变化，进步很大。简单说，主要表现在“三多四少”，即上课按时去的人多了，主动早锻炼、早自习的人多了，上晚自习的人多了，上座率达到了70％左右；上课迟到早退的人少了，在课堂上聊天、睡觉的人少了，校园不文明现象少了，晚归不归的人少了，在专家组进校期间这些不良现象基本上没有。我们重点抓了几个方面的工作：如课堂纪律、早听早读、校园不文明现象、晚归不归、宿舍就寝纪律等。
主要经验是：完善学风建设领导体制，书记院长亲自抓，层层落实，分步实施，过程监控，保证了学风建设的力度；制定切实可行的学风建设整改方案， 目标明确，重点突出，把学风建设真正落在了实处； 坚持学风建设与严格教学管理制度相结合，加强对教师的提醒和监督，使教师发挥了较好的示范作用；注重调动政工干部和学生骨干的主动性和积极性，积极发挥了他们的管理教育和表率带头作用。
问：专家组走了，很多人担心好学风会因为评估告一段落而滑坡，您对此怎么看？有什么措施可以避免这种现象出现？
这种担心是可以理解的，但我想告诉全院师生，学风建设不仅在评估期间要抓，在平常也要下大力气抓，这是学院党政领导班子的共识。抓学风不是一阵风，不是“面子工程”，而是要真抓实干，以形成学风建设的长效机制，使我院的学风有根本性的好转。这就要求我们要采取措施把评估期间的好做法和好经验保持下来。对此，我们将采取以下几条措施：
一是要进一步加强对学生的思想教育，进一步严格管理，使学生学有动力、学有目标，从“要我学”转变到“我要学”，譬如说要严把考试关，对考试违纪的学生要从严处理，杜绝学生的侥幸心理等。
二是要重点抓好对大一新生的教育管理，对他们进行成才目标教育、专业思想教育、行为规范教育、学习方法引导、心理健康教育等，使新生能及早进入良好的学习状态。
三是要把学风建设的责任落实在院系，落实“一把手”工程，各院系书记主任要亲自抓学风，结合专业特色积极贯彻落实抓学风的措施，使责任落实到人，落实到事。
四是要坚持学风建设与校园文化建设相结合，进一步弘扬“桂工精神”，大力培育良好的校园文化氛围，通过科技型社团的建设、人文科技讲座、校园文化艺术节、外语节等引导学生刻苦学习，积极投身到学习的洪流中去。
五是要把学风建设贯穿于学生教育管理的全过程，建立一套科学有效、操作性强的学风测评体系，通过优良学风班级等的评比在校园营造”争先创优”的氛围，从根本上推动学风的进一步好转。
问：您一定同意这种看法，就是与先进高校相比，我们的学风还不能算是最好的，确实还存在一些问题，您认为应该在哪些方面继续努力？
坦率地讲，我们学校的学风与先进高校相比还有一定的差距，还远没有达到理想的最佳状态，这是客观情况，这就决定了我们今后围绕学风建设还有大量的工作要做。目前学风存在的问题主要有：缺乏学习动力，有厌学情绪、日常生活散漫、自律意识不强、纪律观念淡薄，违反校纪校规的现象时有发生等。原因是多方面的，如社会大气候的影响、学校教学和管理自身存在的薄弱环节、家庭不当教育的影响、学生学习的盲目性和功利性等。
我们后期继续努力的重点是：以思想政治教育为切入点，强化思想政治教育和文化素质教育功能，提高学生对加强学风建设重要性的认识，为学风建设营造良好的软环境：以端正教风为突破口，抓教风促学风，使优良教风和优良学风相互影响相互促进；以加强制度建设和严格管理为侧重点，促进良好学风的形成；以创新思维的培养为着眼点，通过学分制改革，给学生更大的选择自由权，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境；从学风建设的全局性特点出发，构建完善的组织领导机制、全员参与机制、目标管理机制、竞争激励机制、监督约束机制等，使学风建设落在实处。
问：现在学院提出了新的奋斗目标，就是两年内更名为桂林理工大学，上博士点。学风建设有没有自己的新目标？
学风建设是一项系统工程，是高等教育改革和发展过程中的一个永恒主题，必须认识到它的复杂性和长期性，不能急功近利。针对学院新的目标，我想应该把学风建设作为一项基础工程和 “民心工程”来抓，社会认不认可我们学院，很大程度就看我们推出的产品即培养的学生质量能不能禁得起市场的考验，能不能与其他先进高校同台竞技并毫不逊色。我们的目标就是要树立科学的人才观、教学观和质量观，形成齐抓共管的学风建设机制，在学校形成全员育人、全程育人氛围，立足于培养学生的实践动手能力和创新合作意识，使学生的综合素质得到切实提高，使我们培养的学生能够得到社会的认可和欢迎。◇三川
