编者按：为大力弘扬教育家精神，充分发挥优秀教师典型示范引领作用，营造尊师重教、潜心育人、勇攀高峰的浓厚校园氛围，值此第42个教师节来临之际，学校官网特开设“桂工好老师”专栏。专栏聚焦我校扎根八桂、深耕一线、立德树人的优秀教师代表，讲述他们坚守教育初心、勇担时代使命、赋能地方发展、服务国家战略的动人故事，激励全校教职工以先进典型为榜样，坚守为党育人、为国育才根本任务，立足岗位笃行实干，争做新时代“四有”好老师，为学校高质量发展、为西部教育振兴与国家现代化建设贡献桂工力量。
陈方梅，桂林理工大学附属小学教师，中小学一级信息技术教师，广西优秀教师。从教14载，她恪守师德规范，始终坚守教育初心，深耕小学信息科技与科创教育领域，创新构建项目式教学模式，聚焦小学生科学素养培育，融课堂教学、科创实践、教研改革、教师传帮带于一体，用心浇灌少年儿童的科学梦想，以实干担当践行新时代人民教师的育人使命。
坚守师德初心，筑牢科创育人底色
从教十四年，陈方梅始终把师德师风放在首位，严守师德规范，坚守为党育人、为国育才的教育初心。立足小学基础教育岗位，她紧跟信息科技教育改革方向，把科学精神、创新意识、数字素养培育融入日常教育教学全过程。
作为学校信息科技学科骨干，她立足基础教育一线，坚持以学生为本，尊重少年儿童认知发展规律，将科学启蒙、创新实践落实到每一节课堂、每一次社团活动当中。在做好自身教育教学工作的同时，主动发挥示范辐射作用，带动学科教研组共同成长，把立德树人根本任务贯穿信息科技教育全链条，为少年儿童扣好科学启蒙的“第一粒扣子”。
深耕课堂主阵地，创新教学培育科学素养
立足小学信息科技课堂，陈方梅积极探索教学改革，构建项目式教学模式，潜心打磨课堂教学，凝练形成“一主二翼三结合”模式培养小学生科学素养的探究与实践教学成果。该成果先后荣获广西教学成果奖特等奖、国家教学成果奖二等奖；多节课例获评自治区级精品课，教学案例入选全国优秀案例，多次斩获桂林市优质课一等奖。
她打破传统课堂边界，把项目探究、动手实践带进课堂，让学生在动手做、动脑想的过程中建立科学思维。在课堂上，她坚持因材施教，注重保护孩子的好奇心与创造力，引导学生主动发现问题、探究问题、解决问题，让信息科技课堂成为点燃创新思维的沃土，切实提升小学生科学素养与数字素养。
陈方梅在课堂上为同学们答疑解惑
潜心教研笃行，以研促教赋能教育创新
陈方梅坚持教学与教研双向并行，以教研反哺课堂，积极参与多项区级课题研究，深耕基础教育科创教学研究。她深耕教具创新，斩获科创教具实用新型专利；多篇教研论文公开发表于正规期刊，并斩获自治区、市级论文奖项。
她坚持从一线教学中提炼问题，把课堂实践转化为教研成果，用课题研究、论文创作、教具创新破解小学信息科技教学现实难题，不断迭代优化教学方法，实现教学实践与教育科研双向赋能，持续为区域小学信息科技教育改革输出实践经验。
陈方梅授课现场
笃行科创实践，传帮带教发挥示范引领
陈方梅长期牵头学校科创社团建设，常年组织指导学生开展各类科创实践活动，获评广西优秀教练员。近十年，在她的带领指导下，学生科创竞赛捷报频传：斩获国家级奖项97次，122人次获奖；省级奖项360项，477人次获奖；市级奖项580项，745人次获奖；县级奖项276项，436人次获奖。一批又一批孩子在科创实践当中开阔眼界、锤炼本领，种下热爱科学的种子。
独行快，众行远。她积极发挥传帮带作用，悉心指导多名青年教师打磨课堂、参与课题、开展科创辅导，助力青年教师快速成长为学科骨干。同时深耕区域数字素养教育建设，主动分享教学经验、科创辅导方法，充分发挥示范引领作用，带动区域小学信息科技、科创教育共同进步。
陈方梅带领学生参赛并获奖
以匠心守初心，以笃行育新芽。十四载躬耕小学讲台，陈方梅扎根基础教育一线，在信息科技与科创教育的田野上默默耕耘，用一堂堂生动的课堂、一次次科创实践、一项项教研成果，守护少年儿童的科学梦想，生动诠释着一名基础教育工作者的责任与担当，书写属于桂工附属小学教师的育人答卷。
（一审：吴寿; 二审：梁丽；三审：凌日飞）
