桂工要闻

全面提高教育质量 确保学校可持续发展

人才培养是高校的根本任务和使命，是推动社会主义现代化建设进程的重要措施，是提升国家核心竞争力和综合国力的基础保障。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调指出，高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》深刻地指出，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，同时我国发展呈现一系列新的阶段性特征，出现一系列新情况新问题。这一论述对于我们准确判断教育事业发展形势也是非常重要的。面向现代化、面向世界、面向未来，我国教育正处在进一步发展的重要战略机遇期，进入到全面提高教育质量、建设人力资源强国的历史新阶段，在新的历史起点上向前迈进。新时期新阶段高校人才培养面临着新的国际国内形势，一方面，在经济全球化背景下，对人才资源的争夺更为激烈；另一方面，我国社会主义现代化建设对人才质量的要求越来越高。高校必须根据时代发展的要求，把工作重点放在切实提高教育质量上，以更好地提高人才质量。
　　提高教育质量必须坚持以人为本。首先，要把思想和观念统一到“以人为本”上来，树立正确的人才观、质量观、评价观，以办人民满意的大学为目标，以促进人的全面发展和实现人的终身发展为方向。其次，要将“以人为本”的思想落实到教育工作的各个层面。一要改革和创新人才工作机制，培养和引进拔尖人才、学术大师、学科带头人，建设团结、协作、创新的优秀团队，加强师德师风建设和师资培训，努力打造高素质、高水平的师资队伍，努力建设关注民生、服务师生的和谐校园。二要注重教师的主导地位和作用。教育质量的高低，很大程度上取决于教师，教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。提高教育质量，一方面，需要教育者有高深的知识和技能、有不求回报的爱心和为人师表的人格魅力；另一方面，又需要为教育者提供良好的教学条件，解决他们在学习、工作、生活等方面的实际困难，做到事业留人、感情留人和待遇留人，体现对教育者应有的人文关怀，让广大教师安心做到认认真真教书、扎扎实实治学。三要注重学生的主体地位和作用。以平等的、民主的态度对待学生，充分尊重学生的人格和合法利益，促进学生德智体美全面发展。
　　提高教育质量必须坚持全面协调可持续。科学发展观的基本要求是全面协调可持续，这就要求我们在提高教育质量问题上一定要遵循高等教育的规律，遵循大学生成长发展的规律；一定要面向社会和经济发展，建立并完善教师、学院、学校三级质量保证机制和确保教学质量不断提高的长效机制；一定要全面贯彻党的教育方针，真正实现大学生的全面发展、和谐发展、健康发展；要求我们培养的学生在品德和学识上、能力与志向上、身体与心理上都能得到全面协调可持续发展；要求我们致力于全体学生的健康成长，使学生个个就业有本领，人人发展有潜力。决不能“重功利，轻人性”、“重智育，轻德育”、“重共性，轻个性”；要求我们对学生应“授之以渔”而不是“授之以鱼”， 大力实施素质教育，培养和提高学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，为学生的发展奠定良好基础。
　　提高教育质量必须做到统筹兼顾。高校在提高教育质量方面必须注重内涵和外延并重发展。在近几年“扩招”、“扩地”、“扩资”的外延发展的同时，必须注重学校内涵的发展，在提高教育教学质量、师资队伍建设、加强学科建设、提高科研能力、服务地方经济社会建设、校园文化建设等方面都要统筹兼顾，修炼内功，丰富内涵，立足长远，着眼当前，防止急功近利的短期行为。根据多校区办学的校情，要加快新校区的项目建设，加快空间布局调整和完善办学配套设施，加快校区间资源的合理配置，切实保证多校区的统筹兼顾、有机整合、互补发展，切实改善教职工的工作、学习、生活条件，切实满足学校快速健康发展的办学需求。在扩大招生的同时确保教学质量，在扩大校区的同时确保校园和谐，在扩大投入的同时确保节能减排和提高效益。